Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V UPT SPF SD Inpres Karunrung
DOI:
https://doi.org/10.66214/jipd.v2i1.17Keywords:
Open Ended, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran open ended dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V UPT SPF SD Inpres Karunrung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Fokus penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran open ended. Subjek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V yang berjumlah 27 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya dianalisis dan diolah secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru siklus I pertemuan I berada pada kategori cukup dan pertemuan II berada pada kategori baik, sedangkan siklus II pertemuan I dana II berada pada kategori baik. Aktivitas siswa pada siklus I pertemuan I berada pada kategori kurang dan pertemuan II berada pada kategori cukup, sedangkan siklus II pertemuan I berada pada kategori cukup dan pertemuan II berada pada kategori baik. Kemudian hasil belajar siklus I berada pada kategori kurang dan siklus II berada pada kategori baik. Dengan demikian penerapan model pembelajaran open ended dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V UPT SPF SD Inpres Karunrung.
Downloads
References
Alviasyah, E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Science Education and Development Journal Archives, 3, 19–26. https://doi.org/10.59923/sendja.v3i1.268
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–468.
Firdaus, Shabir, A., & Fatmala, A. F. (2025). View of Penerapan Model Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Inres 12/79 Cellu II. https://journal.irsyadedu.com/index.php/inovasidasar/article/view/9/8
Habibah, H., Sutisnawati, A., & Amalia, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Kemampuan Penalaran Matematika di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 5, 157. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i2.568
Hebingail, R., Olii, D., & Ridwan, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Siswa Kelas X TITL di SMK Teknologi Galela. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 532–541. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3124
Mudraka, I. (2023). Model Pembelajaran Open Ended Problem Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7, 489–494. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.54639
Nurbaya, S., Latri, & Rahman, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Edukatif Berbasis Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas VI di SD Inpres Kassi-Kassi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 8–15. https://doi.org/10.70713/jid.v1i1.10
Permana, D. I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), 8(2), 115. https://doi.org/10.25157/je.v8i2.4310
Rahman, S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 0, Article 0. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Ritonga, R., Gulo, S., Purba, N., Simanjuntak, C., Situmorang, D., & Pardosi, V. (2025). Kesulitan Belajar pada Siswa Sekolah Dasar: Faktor Penyebab dan Strategi Penanganannya. Indonesian Journal Of Education, 2, 247–250. https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.510
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250
Sari, D. N., & Armanto, D. (2022). Matematika dalam Filsafat Pendidikan. Axiom : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.30821/axiom.v10i2.10302
Sidik, M., Desmayanasari, D., & Noprisa, N. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Open Ended. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 6, 95–108. https://doi.org/10.36269/hjrme.v6i2.150
Wahyuni, N. (2022). Strategi Efektif Dalam Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Proses Pembelajaran. Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, Vol 7, No. 2, 34–41.
Waru, M. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Problem pada Mata Kuliah Kalkulus di STMIK Lamappoleonro. Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4, 21–27. https://doi.org/10.46918/equals.v4i1.803
Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187
Yandi, A., Putri, A., & Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1, 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Asisah, Sayidiman, Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.
