Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas V SDI Labang Puni
DOI:
https://doi.org/10.66214/jipd.v2i2.42Keywords:
Model Pembelajaran Kontekstual, Motivasi Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan motivasi belajar pendidikan pancasila pada siswa kelas V SDI Labang Puni dan untuk mengidentifikasi apa saja faktor pendukung serta penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru pendidikan pancasila kelas V, beberapa siswa kelas V, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data meliputi triangulasi sumber, teknik, dan teori. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan tujuh komponen pembelajaran kontekstual, yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Lima komponen terlaksana dengan baik, sedangkan masyarakat belajar dan penilaian autentik belum dilaksanakan secara optimal. Hal ini dikarenakan masih ada beberapa siswa yang malu dalam menyampaikan pendapat dan masih bergantung pada temannya yang lebih aktif, sedangkan penilaian autentik masih terbatas. Namun, Penerapan model ini efektif meningkatkan motivasi belajar siswa, terutama karena materi dikaitkan dengan pengalaman sehari-hari dan didukung media pembelajaran serta kesiapan guru. Meskipun terdapat hambatan seperti keterbatasan waktu, sarana, dan perbedaan kemampuan siswa, namun minat, semangat, perhatian, motivasi, dan partisipasi siswa tetap tinggi.
Downloads
References
Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791
Azizah, F. N., & Yusnaldi, E. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik di Kelas IV MIS Mutiara. Didaktika: Jurnal Kependidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.71436/jpi.v2i2.33
Hanafiah, D., Martati, B., & Mirnawati, L. B. (2023). Nilai Karakter Gotong Royong Dalam Pendidikan Pancasila Kelas IV di Sekolah Implementasi Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 539. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1862
Hendrizal. (2024). Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.45572
Ikrami, R. W., Pratiwi, N., & Fatmariza, F. (2024). Integrasi Game dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Charta Educa: Jurnal Kajian Pendidikan, 1(1), 18–30. https://doi.org/10.24036/crt.v1i1.3
Janggeum, F. D., Surayanah, Kinanti, G. S., Setyadi, M. A., Yaasir, M. S., & Maulida, N. Z. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di UPT SD Negeri Gaprang 01. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 256–268. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i3.5969
Manurung, anggun purti sari, Haloho, B., & Arent, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual Dalam Menumbuhkan Pendidikan Karakter Peserta Didik Pada Fase C SD Negeri 091509 Saribulaksa Pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Integratif, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.55933/jped.v1i1.1090
Qondias, D., Dhiu, K. D., Ngura, E. T., Una, L. M. W., Beku, V. Y., & Menge, W. (2024). Penguatan Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Melalui Pendampingan Media Pembelajaran Diferensiasi. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 5(4), 1124–1138. https://doi.org/10.38048/jailcb.v5i4.4441
Rahma, A. R., Aghniyah, I. A., Trisnawati, P., Muharam, A., & Mustikaati, W. (2023). Penggunaan Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa Kelas 3 SDN 2 Sindang Kasih Pada Mata Pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup. Jurnal Sinektik, 6(2), 163–170. https://doi.org/10.33061/js.v6i2.8190
Rambe, A. H., Zahara, N., Maharani, S., Sari, U., Juniar, T., Putri, I., Negeri, U. I., & Utara, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Belajar Siswa pada Mapel IPA di MIN 4 Medan. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12545
Surayah, Nuril Azizah, Ika Putri Ridhowati, Putri Mei Anandita, & Marsanda Avilia Putri. (2026). Pendekatan Contextual and Learning (CTL)dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila: Studi pada Materi “Aturan” Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Negeri 1 Karangsari. Jurnal Citra Pendidikan Anak. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcpa.v5i1.6368
Surayanah, Janggeum, F. D., Kinanti, G. S., Setyadi, M. A., Yaasir, M. S., & Maulida, N. Z. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Pembeajaran Pendidikan Pancasila di UPT SD Negeri Gaprang 01. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(3), 256–268. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i3.5969
Wildaniah, T., Aini, Q., Mahmuda, Z. H., Kholiq, R., & Kunci, K. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v9i1.10439
Zahra, N. A., Ramadhani, P. N., & Komala, P. F. (2024). Kreativitas Dalam Pembelajaran PKN SD: Mengajar Kewarganegaraan Melalui Permainan Dan Aktivitas Interaktif. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(6), 2118–7302. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21193
Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pendidikan Karakter di Persekolahan. Jurnal Of Social Science Education. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpk.v6i1.1171
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Angelita Nova, Adrianus Marselus Nggoro, Laurentius Ni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions.
